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本月初一次巡堂，偶遇一年級的葉主任，她笑笑問:「校長，為甚麼這陣子你每天巡堂次數如此頻密?」我哈哈答道:「手頭工作忙畢，是時候輕鬆一下。」巡堂於我樂事一樁，何解?
早上班主任課巡堂，可明確見到班主任的「治班」能力。如果8:00左右已交齊家課在閱書的班別，大都是高要求的班主任，那麼小息集隊時這班的隊形也會特別整齊。在走廊走著，迎面會遇到很多搬簿生，他們的臉上滿是朝氣勃勃的笑容，聲音洪亮地跟我招呼，神氣至極；因為嘛……在其他同學安坐課室閱書時，他們卻能遊走校舍中，那份因老師信任而獲得的短暫自由，造就了他們的優越感；偶然還能看看四周的風景或其他課室的光景，實在是一件歡快的事。還記得上年一次同學搬簿時候，天際恰好出現一道彩虹，他們在走廊間那份雀躍興奮著實令人難忘。
在轉堂之際巡堂，則可讓你了解同事的盡責程度。那一群特別緊張，經常吶喊「校長，我不夠時間教書」的同事，只要上一節不用上課，他們總會早幾分鐘到課室，用期待的眼神盯著課室門，彷彿在說:「出來！出來！你……快……出來！」課室內的同事在壓力下必然准時交場，緊張老師一進入課室，立馬開動「馬達」，開始授課。最叫人佩服一點，這些老師絕大部份是身體強健，從不請病假，絕不遲到，堪稱「學校之寶」。
午膳巡堂，我多在一及二年級洗手間附近靜靜注視，學生未及發現我時，通常會聽到喧嘩笑聲傳來，還有那些上衣未有整理妥善的男生也會在洗手間門外拉拉扯扯；可一發現我滿臉嚴肅厲著他們之後，他們會即時轉作污點證人，正氣地說:「校長，剛才XXX跟XXX在裡面玩水，弄溼地下！」對於此類「棄暗投明」之說，絕不能輕信，遇有「疑犯」，我聽過首輪證供後，便會「押解」回課室交老師跟進。
在下午巡堂，如果見到該班同學仍是專注留心，沒有東張西望，班上的學習氛圍一定是濃郁的，這絕對須歸功於幾位主科老師的一致性高要求。其實一天下來，孩子的專注度及吸收能力到下午定會稍降，這就是為何香港學校行上、午校制時，上午校學生的成績往往比下午校佔優的原因；所以於下午課堂教學的老師，予同學中途討論及讀寫的時間一定要比上午課堂多。
巡堂風光，怡人有趣，如沐春風，並得啟發；但能否看到及感受到，關鍵在於有否一顆教育之心。
鄧善珍 2019年10月16日
